czwartek, 19 października 2017.
Strona główna > Wiadomości > W Kurierze: Wielka debata i zmiany w oświacie

W Kurierze: Wielka debata i zmiany w oświacie

W Kurierze: Wielka debata i zmiany w oświacie
Data publikacji: 2016-01-30 10:43
Ostatnia aktualizacja: 2017-08-09 23:35
Wywietleń: 1499 113201

Rozmowa z Maciejem Kopciem, podsekretarzem stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej

- Z dniem 4 stycznia przestał pan być nauczycielem XIII Liceum Ogólnokształcącego i Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie i został wiceministrem. Czym zajmuje się pan w Ministerstwie Edukacji Narodowej?

- Są to tematy bieżące, nad którymi obecnie pracujemy, a które dotyczą m.in. działań związanych z sześciolatkami, podstawą programową dla przedszkoli, nauczaniem historii, sprawdzianem w szkole podstawowej, weryfikacją wyniku matur, nowym pomysłem na SKS-y. Jednak moim głównym zadaniem jest nadzór nad Departamentem Jakości Edukacji w MEN, czyli kontrolowanie instytucji odpowiedzialnych za nadzór pedagogiczny, takich jak kuratoria oświaty czy Centralna Komisja Egzaminacyjna. Ponadto podlegają mi także kwestie bezpieczeństwa i wychowania w szkołach i placówkach. Zajmuję się również zadaniem, o które sam poprosiłem, czyli organizacją pracy z uczniem szczególnie uzdolnionym.

- Szykują się duże zmiany w oświacie. Nauczyciele w ostatnich latach narzekają, że oświata notorycznie się zmienia.

- Od kiedy zacząłem pracę w szkole w 1987 roku zmieniła się nie tylko oświata. Zmienił się ustrój, rzeczywistość, świat wokół nas. Wcześniej nie było komputerów, tabletów, komórek, inne były aspiracje rodziców i uczniów. Przed dobrą zmianą nie należy uciekać. Niestety, to co wprowadził minister M. Handke w 1999 r. się nie sprawdziło. Utworzył licea profilowane, które po cichu zlikwidowano, a w tym czasie system szkolnictwa zawodowego przeżył kryzys. Błędem była ostatnia zmiana, gdzie przerzucono ostatni rok kształcenia ogólnego z gimnazjum do pierwszej klasy liceum. To zniszczyło ideę liceum ogólnokształcącego, sprowadzając je do dwuletniego kursu przedmaturalnego. Jestem historykiem i nie rozumiem po co uczniowie pierwszej klasy liceum uczą się historii XX wieku, skoro później mają to samo w trzeciej klasie w zakresie rozszerzonym. To strata czasu i pieniędzy.  Nauka historii ma istotne znaczenie dla naszej tożsamości narodowej, a wprowadzony po społecznych protestach w obronie nauczania historii przedmiot - historia i społeczeństwo - nie rozwiązuje problemu. Jeszcze bardziej przeraża zredukowanie zakresu nauczania przedmiotów przyrodniczych, a przecież kształcenie w tej dziedzinie przekłada się bezpośrednio na innowacyjność i rozwój gospodarczy. Dlatego tak ważne jest, by bazować na przedmiotach przyrodniczych. Bezsprzecznie obecną sytuację trzeba zmienić.

- Na najpoważniejszą rewolucję zapowiada się jednak likwidacja gimnazjów, utworzonych prawie 17 lat temu. Dlaczego?

- Reforma oświaty minister K. Hall, wprowadzona w 2009 r., zakładała jej ewaluację po zakończonym cyklu kształcenia. To, co my chcemy dziś zrobić, jest właśnie taką ewaluacją. Dziś widać, że utworzenie gimnazjów było błędem, a dalsze reformy tylko pogorszyły sytuację. Ogromna praca nauczycieli i wysiłek samorządów bardzo wiele zmieniły na korzyść gimnazjów. Ostatecznie jednak ocena społeczna gimnazjów nie jest dziś pozytywna. Założeniem gimnazjów było wyrównywanie szans uczniów z różnych środowisk, co nie do końca się powiodło. Decyzja o "przerzuceniu" części programu gimnazjum do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej pokazała jedynie, że teraz mamy problem przeniesiony do szkół ponadgimnazjalnych. 

[..]

- Dziękuję za rozmowę.

Rozmawiała Elżbieta KUBERA

Cały wywiad w magazynowym "Kurierze Szczecińskim" i e-wydaniu

Fot. Ryszard PAKIESER

Komentarze

Observer
Mielismy wypracowany i dopracowany system edukacji za czasów tzw. socrealizmu. Tzw. "działacze" wywodzący się z różnych okruchów NSZZ "S" zniszczyli wszystko.Teraz najważniejsze jest utrzymanie i nauczanie katolicyzmu w kazdej szkole oraz terminowe przynoszenie przez uczniów zaświadczeń o dyslekcji, dysgrafii i innych dysOdys matematicus, dyschemikus, dysfizykus i inn.) Skutkiem tego mamy magistrów nie umiejących odróżnić pierwiastka hel od półwyspu Hel i piszących miasto Chełm tak jak hełm na zakuty łeb!
2016-01-31 15:43:23
Jarun
Bawi mnie ten chór klakierów. Bezkrytyczne lemingi :-). Myślenie zostawiają innym. Jaki wpływ ma na "innowacyjność i rozwój gospodarczy" nauka przedmiotów przyrodniczych? Akurat najmniej!
2016-01-30 16:37:16
Boromeusz_
Gratulacje, owocnej pracy i dalszych sukcesów ! Cieszmy się, że w Szczecinie mamy tak wspaniałych ludzi, którzy dzięki swojej doskonałej pracy wybili się ponad lokalne, nawet partyjne warcaby. Pozdrowienia !
2016-01-30 15:21:10
Życzenia
Zdrowia i wytrwałości.
2016-01-30 12:48:36
Jarun
Wreszcie Szczecin pozbył się Kopcia i gdyby z Warszawy nie wrócił -rozpaczy nie będzie. A tutaj mamy przykład bełkotu belfera: "Jeszcze bardziej przeraża zredukowanie zakresu nauczania przedmiotów przyrodniczych, a przecież kształcenie w tej dziedzinie przekłada się bezpośrednio na innowacyjność i rozwój gospodarczy." O Boże, widzisz i nie grzmisz.
2016-01-30 12:42:21

Dodaj komentarz

Akceptuję regulamin. Link do regulaminu

Filmy

Lekarze wspierali lekarzy
Krokusowa inauguracja w Różance
Kobiety protestowały na pl. Solidarności
Poprzedni Następny

Nekrologi